Análisis estético de la película "Amor en los tiempos del cólera"

Estimados alumnos:

Siguiendo la misma pauta anterior deben realizar el análisis estético de el amor en tiempos de cólera, considerando los elementos ya expuestos.

Daniela Castillo

Análisis estético de Amelie

Estimados alumnos:

Consideren la misma pauta de análisis que fue dada para el Laberinto del Fauno para realizar el análisis de Amelie.

Análisis estético de Laberinto del Fauno

Estimados alumnos:
De acuerdo lo que hemos ido analizando en clases sobre los análisis estéticos del cine y las películas que hemos ido viendo deben realizar un análisis estético de ellas.
En está oportunidad deben tomar en cuenta los elementos expuesto en los análisis anteriores al igual que los elementos tales como: el campo, profundidad de campo, el espacio cinematográfico (pictórico, arquitectónico y fílmico), qué tipos de encuadres están presentes (PD, PPP, PP, PA, PM, PC y PG) , qué tipos de angulación están presentes al igual que las características que tiene el desarrollo del tiempo en la película (Campo, contra-campo, raccord directo, elipsis, flash forward, flash back ó racondo).
Al igual que es importante consideran elementos estilísticos que estén presentes en la vestimenta, puestas en escenas, ambientaciones, etc.
Para no tener confusiones preferiría que realicen los análisis de ambas películas por separado, para lo cual se generara dos entradas distintas al blog, en este caso deben analizar el Laberinto del Fauno.
Afectuosamente
Lorena Villegas

Daniela Castillo

Stephanie Bornhardt y Alejandra Atala

Viviana Peñailillo

Vanessa González

Rayen Lara y Stephanie Oliva

Joselin Rodríguez y Daniela Cid

Análisis Emotivo: En esta imagen, donde aparece una linda niña, se pretende enseñar o mostrar a los receptores la poca conciencia que existe por parte de los padres en relación a las advertencias que se plasman en lugares que resultan ser peligrosos para pequeños seres como lo es esta niña. De igual modo se debe considerar el ejemplo que dan los padres a los hijos, ya que en el extremo derecho inferior de la imagen se refleja un zapato que sirvió de referencia para que la niña copiara de algún modo la actitud del adulto. La irresponsabilidad, el descuido y la falta de importancia hacia las advertencias es lo que se busca representar en esta imagen. También se puede mencionar la inocencia e ingenuidad de los niños, ya que ellos no miden el riesgo y solo siguen los ejemplos que los adultos les brindan.

Análisis connotativo: En esta imagen aparece una niña pequeña vestida con un traje de verano y una mochila rosada. Al mirarla da la impresión de que esta tratando de leer el cartel azul, pero que al no comprender no puede medir el riesgo al cual se esta sometiendo. De fondo aparece un mar que golpea unas grandes rocas. Hay una protección hecha de cables que están sostenidos por una pieza de madera sostenida a su vez por una fuerte y firme base de cemento. En uno de los extremos de la imagen aparece un zapato color café, al parecer corresponde a un hombre. La pequeña niña al ver el ejemplo de este adulto, quiso de alguna manera copiar lo que éste estaba haciendo (colocar el pie sobre la base y apoyarse de la protección). La niña esta haciendo todo lo contrario a lo que el letrero de advertencia sugiere “No dejes que los niños jueguen en la baranda”.

Emisor: Fotógrafo.

Mensaje: Con sus actos expresa lo que no se debe hacer.

Receptor: Nosotras.
Código: El descuido y la falta de importancia hacia las advertencias.
Contexto: La solera, el mar.
Referente: Niña y un paisaje.

Karin Mercado y Nicol Arriagada

Emisor (Emotiva): Para nosotras, la fotografía que pueden ver, nos llena con una inmensa armonía. La gran luminosidad por los colores que resplandecen de la flor nos causa una alegría y mucha admiración por la belleza de esta.
Además no solo la flor nos causo mayor interés sino que junto a ella logramos captar en el momento preciso a una mosca que estaba parada encima de esta, los colores de la flor son llamativos, adema son colores fuertes y con mucha claridad.
En cuanto al fondo de la flor que son unos pastos y tallos de otras flores, nos causan mucho interés y mucho asombro ya que a la vez son de mucha importancia en nuestra fotografía, porque también nos causan tranquilidad, ya que va en conjunto con la flor, y los colores son verdes muy oscuros y entremedio de estos hay unas hojas mas claras y eso nos causo varias sensaciones como paz, armonía y mucha calma.
Canal (Fática): El canal usado en esta ocasión es la imagen de la flor /naturaleza.
Código (Metalingüística): Elementos de la fotografía:
Flor: sustantivo común.
Mosca: sustantivo común.
Hojas: sustantivo común.
Verde: adjetivo calificativo.
Rosado: adjetivo calificativo.
Amarillo: adjetivo calificativoContexto (Referencial): Entorno natural que nos rodea diariamente.
Mensaje (Poética): En nuestro diario vivir siempre hay algo que nos llena de alegría, siendo éste lo más hermoso de nuestro entorno, la naturaleza.

Karina Rivas

Bárbara Paulsen

José Luis Ferrada y Silvia Lazo

Paula Espinoza y Daniela Salcedo

Mónica Barria y Natali Flores

Emisor: Mónica Barría – Natalí Flores.
Mensaje: Llegada del otoño.
Receptor: Público general.
Código: Laminada, ya que se capta toda la hermosura de la foto.
Contexto: La plaza que está ubicada detrás del hospital clínico de la Universidad Mayor.
Referente: Los árboles, hojas, charco y pasto.

La Plaza, Temuco 24 de Abril de 2008. Ésta fotografía cumple función emotiva y fática, ya que podemos apreciar y ver las maravillas que se producen en el Otoño, esa sensación de tranquilidad que se forma al ver el tono de las hojas amarillenta y ese contraste del pasto verde hace que podamos apreciar la naturaleza que es tan bella, y en especial esta estación del año.

Marcela Pantoja y y Verónica González

Karen Milque y Belén Salazar

Karol Alvarez y Andrea Araya

Luz Valdebenito y Ingrid Venegas

Fotografía del puente que están construyendo en el cruce de Cajón, salía norte de Temuco 9º región.
Emisor: Ingrid y Luz

Mensaje: Construcción de un puente.

Receptor: Ingrid y Luz
Código: maquinaria, ripio suelto, ladrillos, agua, lugar de trabajo.
Contexto: Entrada norte de Temuco, frente del cruce de cajón, se encuentra una construcción de un puente, conjuntamente con el desanche que equivale a una doble vía.
Referente: Una baranda del puente construida y agua al rededor.
Temuco, 2008. Esta fotografía tiene una función emotiva, y fática o de hecho porque la vemos. Considerando que esto es un avance para la ciudad y para las personas que circulan diariamente.
Emotiva: Representa un avance de los trabajos que se están realizando en la entrada de Temuco.

Conativa: Se centra en la doble vía que va a existir en la entrada de Temuco.
Fática: Realización de trabajos.
Metalingüística: Se centra en una obra de trabajo de construcción en la cual se encuentran varios elementos los cuales ayudan a lograr la meta propuesta.
Referencial: Lugar de trabajo.
Poética: se centra en la construcción de un puente, el cual servirá para que el tráfico sea más expedito.

Belén Trecaman

Katia Villegas y Cinthia Rivas

Emisor (Emotiva): Para nosotras, la fotografía expuesta, nos causa diversos sentimientos, primero que nada, el paisaje o naturaleza que se aprecia, nos provoca armonía, además la luminosidad que se lograr apreciar nos causa alegría. En cuánto a la pradera, nos causa variadas sensaciones, tales como, calma, paz, armonía, tranquilidad, a su vez nos causa nostalgia y se genera un momento para pensar y meditar sobre los distintos problemas y/o situaciones que uno vive a diario. En cuanto al arroyo (cuando va caudalosos), este nos refleja los problemas que en algunas ocasiones nos perturba nuestro existir, en cambio, cuando el fluir de las aguas del arroyo presentan una armonía y/o calma, podríamos decir y a su vez podríamos pensar, que las situaciones (problemas) que vivimos a diario no están presente enfáticamente.
Por último, así como las aguas del arroyo se van, es así como nuestros problemas también se van (desapareciendo).

Canal (Fática): El canal usado en esta ocasión es la imagen del paisaje y/o naturaleza.

Código (Metalingüística): Elementos de la fotografía:
Río: sustantivo común
Agua: sustantivo común
Árboles: sustantivo común
Verde: adjetivo calificativo
Pasto: sustantivo común
Cielo: Sustantivo común
Barro: Sustantivo común

Contexto (Referencial): Entorno natural que nos rodea diariamente.

Mensaje(Poética): En nuestra vida cotidiana, siempre van a ir surgiendo diversos problemas, pero a su vez, cada persona tiene distintas maneras de enfrentarlos, así como se presentan estos y la mayoría de las veces son resueltos, posteriormente surge un período de estabilidad, de calma y/o armonía.

Daniela Molina y Gina Lizama

Valeria Alarcón y Dorita Hernández

Fotografía tomada en costanera de Puerto Natales. Región XII, Magallanes y Antártica Chilena.
Emisor: Valeria y Dorita.
Mensaje: Un conjunto de sensaciones agradables a través de los elementos que la rodean.
Receptor: Alumnos de Apreciación Estética, sección número dos, Universidad Mayor, Temuco
Código: cielo con tonalidades rojas, naranjas y amarillas, nubes, montañas con nieve, mar, piedras, reflejo de la montaña en el mar.
Contexto: Entorno natural que se encuentra en Puerto Natales, específicamente en su costanera
Referente: Atardecer
Poética: Por que expresa serenidad, paz, tranquilidad a la persona que observa esta fotografía, por los colores utilizados y de la perspectiva en que se ve.
Emotiva: es lo que el emisor, ósea, nosotras sentimos al ver este paisaje y hemos querido compartirlo con las demás personas.
Conativa: Se basa en la percepción de cada persona al mirar la fotografía, y va a depender de su estado de ánimo y la disposición que tenga el receptor para con la fotografía.
Canal: El medio utilizadazo para conectar al receptor corresponde a la fotografía en primera parte como también el blog que nos presta un servicio para mostrar lo que nos agrada.
Fática: A través del blog y la fotografía el receptor se generara el contacto entre ambos.
Metalingüística: Llegar a los sentimientos más profundos de todos los receptores.
Referencial: Mostrar la hermosura del paisaje natural que nos rodea.

Fotografía creativa

Estimados alumnos :
De acuerdo a lo analizado en clases sobre las funciones del lenguaje de Jakobson, deben considerar los siguentes elementos para construir el análisis de su fotografía.

Emotiva: cuando destaca el emisor
Conativa: cuando se centra en el receptor
Fática: el énfasis está en el canal. Se emplea para establecer o mantener la comunicación.
Metalingüística: la función se centra en el código (por ejemplo, sobre su funcionamiento)
Referencial: se centra en el contexto
Poética: se centra en el mensaje

Para dicho trabajo deben elegir una fotografía de su entorno familiar, autoretrato, capturar una imagen de la vida cotidiana o de su ambiente más cercano o que ustedes puedan tomar con una cámara digital y enviarla a mi correo para subirla al blog. Una vez subida hacer un análisis que considere los siguientes elementos:

Elementos del proceso comunicativo: Emisor, mensaje, receptor, código, contexto y referente.

Además de poner en práctica sus funciones: Emotiva, referencial, fática, poética o estética, connativa, y metalingûística, las cuales se fueron especificadas en el parrafo anterior.

Recuerden que la fotografía debe estar en el blog el día 30 de abril, por lo tanto deben enviarmela antes para que yo la pueda subir a este blog.
Afectuosamente
Lorena Villegas

Galeria de Arte Museo Ferroviario. Marta Colvin.

Estimados alumnos:
Me es muy grado manifestarles mi alegría por la alta convocatoria a la salida a terreno, además de la buena disposición para la realización de las actividades.
Como habíamos acordado deben realizar un análisis acerca de lo que pudieron apreciar de la exposición de Marta Colvin, desde la generación de obras tridimensionales en grandes formatos, cómo sus impresiones estéticas que tengan al respecto de la misma.
Además sería interesante conocer además sus impresiones acerca del Museo Ferroviario y las proyecciones que ustedes visualizan como centro de rescaste de la identidad y patrimonio cultural la ciudad de Temuco.
Recuerden que deben identificarse al final de cada comentario.
Afectuosamente.
Lorena Villegas

Análisis Estético

Estimados Alumnos:

De acuerdo a lo estipulado en la clase anterior, deben realizar el análisis estético de la siguiente obra de arte, considerando la lectura denotativa y connotativa de la obra. Recuerden que el énfasis debe estar en la profundización de las interpretaciones y percepciones acerca de está, para mejorar de manera sustancial el discurso que generan al respecto, considerando que en algunos casos de los análisis anteriores fueron muy superficiales.

Cualquier consulta al respecto la pueden realizar vía email.

Análisis estético de una obra de Arte.

Estimados alumnos:
De acuerdo lo revisado en clases, deben hacer el análisis estético de está obra de arte considerando las lecturas dennotativas y connotativas que en ella están presentes.
Recuerden que al final de cada análisis deben indicar su nombre y apellido para poder identificar el autor de cada uno de ellos.

Bienvenidos al Blog

Estimados alumnos:
El objetivo de usar este espacio interactivo es para llevar un registro de preguntas que oriente el desarrollo del currículum, además de la realización de actividades que apoyen los contenidos de está asignatura.
Nuestra primera tarea será contestar la siguiente pregunta:
¿Cómo el arte nos ayuda a comprender los procesos culturales e históricos?
Cada una de las actividades que realicemos serán en forma individual.
Recuerden que deben colocar la final de cada comentario su nombre y apellido para saber quién emitio dicho comentario.